INFORMAÇÃO: 

Dadas as atuais circunstâncias de contenção do vírus COVID-19, este curso decorrerá em modalidade online. 

Enquadramento

 

O termo Educação Holistica foi proposto por Ron Miller (1997), no sentido de reunir todas as facetas da experiência humana durante o processo ensino-aprendizagem. De acordo com esse viés educacional, os aspetos físicos, emocionais, sociais, estéticos, criativos, intuitivos e espirituais inerentes ao comportamento humano não podem ser separados da razão, da vocação e da cidadania durante o desenvolvimento da personalidade global do indivíduo (Yus, 2002). Ao refletir a educação sob este prisma mergulhamos em propostas educacionais que apostam na autonomia do aluno e na desfragmentação das disciplinas. Neste contexto, as artes performativas, nomeadamente a dança, a música e as artes dramáticas, configuram-se como importantes ferramentas para o estimulo à aprendizagem. Por meio delas é possível interagir, simular conceitos pré-concebidos e ressignificar a experiência, transformando a informação em conhecimento.

Este Curso de Formação dirige-se a grupos de recrutamento distintos pois tenciona promover a criação de um espaço para a vivência de experiências pedagógicas por meio das artes performativas e da dualidade gesto-som (integração entre estimulação sonora e movimento corporal). Visa também estimular a discussão sobre a pratica pedagógica atual de modo a promover a reflexão e elaboração de estratégias de atuação capazes de promover a inclusão social.

 

Objetivos a atingir

 

Capacitar profissionais de diferentes especialidades (educação, arte, comunicação, intervenção social, psicologia e áreas afins) para atuação em contextos de vulnerabilidade social e escolar, de forma a subsidiá-los com ferramentas pedagógicas e modos de ação que possam favorecer a inclusão social e a aprendizagem por meio da arte performativa.

• Criar espaço para a experimentação da arte performativa, nomeadamente a dança, o teatro e a música, como estratégia de ação para a inclusão na sala de aula.

• Promover a troca de experiência entre os participantes e a partilha de boas práticas.

• Estimular a reflexão sobre os desafios da educação básica e o papel da arte como estratégia para a inclusão, estímulo para a aprendizagem, expressão e comunicação.

• Propiciar a criação de projetos de intervenção por meio da arte, tendo em vista os principais desafios nomeados durante a reflexão sobre a vivência em sala de aula.